教师资格证

为了帮助考生系统的复习2013教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特搜集整理了2013年四川教师资格考试《心理学B》预测卷，希望对您参加本次考试有所帮助!

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.调查法主要有【】

A.问卷法

B.访谈法

C.观察法

D.教学经验总结法

E.测验法

12.根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为【】

A.工具性动作技能

B.连续性动作技能

C.封闭性动作技能

D.非连续性动作技能

E.开放性动作技能

13.动作技能形成所要经历的阶段有【】

A.认知阶段

B.联系形成阶段

C.接受阶段

D.熟练阶段

E.自动化阶段

14.班杜拉认为模仿的不同方式有【】

A.直接模仿

B.间接模仿

C.综合模仿

D.象征模仿

E.抽象模仿

15.教师在工作中具备的角色有【】

A.学习的指导者和促进者

B.行为规范的示范者

C.心理辅导员

D.班集体活动的领导者

E.教育科研人员

参考答案：

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

11.【A、B、D】[解析]调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法，调查的可能方法与途径多种多样，在教育心理学的研究中，最常用的调查方法主要有问卷法、访谈法与教学经验总结法等几种。

12.【C、E】[解析]根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为封闭性动作技能和开放性动作技能两种。

13.【A、B、E】[解析]动作技能形成的一般过程，包括以下三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。

14.【A、C、D、E】[解析]班杜拉认为，模仿有四种不同的方式：(1)直接模仿，即最简单的模仿学习方式。

(2)综合模仿，较复杂的模仿学习方式。学习者经模仿而习得韵行为，不一定直接来自一个楷模，而是综合多个楷模的行为而形成自己的行为。

(3)象征模仿，指学习者对楷模人物所模仿的不是其具体行为，而是其性格或行为所代表的意义。

(4)抽象模仿，指学习者观察学习所学到的是抽象的原则，而不是具体行为。

15.【A、B、C、D、E】[解析]略

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