教师资格证

为了帮助考生系统的复习2013教师资格考试课程，全面的了解教师资格考试教材的相关重点，小编特搜集整理了2013年四川教师资格考试《心理学B》预测卷，希望对您参加本次考试有所帮助!

五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

29.简述心理发展的一般规律。30.简述布鲁纳的结构教学观。

31.简述罗杰斯关于促进意义学习条件的基本观点。

32.简述促进陈述性知识学习的一般条件。

33.简述培养与激发学生内部学习动机的方法。

参考答案：

五、简答题(本大题5小题，每小题6分，共30分)

29.答：

个体心理发展是一个极其复杂的问题，表现为连续性、间接性、发展的普遍规律与个别差异相统一的规律和特点，具体包括以下几个方面。

(1)心理发展是一个既有阶段性也有连续性的过程。

(2)心理发展具有一定的方向性与顺序性。

(3)心理发展具有不平衡性。

(4)心理发展的个别差异性。

(5)心理发展各个方面之间的相互联系与制约。

(6)心理发展的逐渐分化与统一的过程。

30.答：

布鲁纳认为理解学科的基本结构至少有如下几个方面的好处：

(1)更有利于学生理解学科的具体内容。

(2)更有助于学习内容的记忆。

(3)有助于迁移。

(4)有助于激发学生的学习动机与学习兴趣。

(5)有助于儿童智力的发展。

31.答：

在罗杰斯看来，促进意义学习的基本条件包括：

(1)强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。

(2)让学生察觉到学习内容与自我的关系，一个人只会有意义的学习他认为与保持或增强“自我”有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。

(3)让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。

(4)强调要注意从做中学。

32.答：

奥苏贝尔基于同化论所提出了有意义学习的前提条件，即有意义学习的心向，已有认知结构中适当观念的可利用性，可辨别性和清晰性、稳定性，这些也是陈述性知识学习必不可少的前提条件。除此之外，陈述性知识的学习还需要：

(1)对新知识的积极关注。

(2)对相关旧命题主动的有效的提取。

(3)合理使用工作记忆的有限容量。

(4)充分的精加工。

(5)必要的复习。

(6)及时组织和系统化。

33.答：

(1)激发和维持学生的求知欲和好奇心。

(2)设置合适的目标定向，使学生获得成功经验，鼓励学生的自我强化。(3)帮助学生正确认识自我，形成恰当的自我效能。

(4)训练学生对学习结果做出积极的、现实的归因。

(5)利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境发生迁移。

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