心理咨询师

台湾省2005年心理咨询师考试试题
科目：人类行为与发展
考试时间：2小时
※注意：禁止使用电子计算器

甲、申论题部分：（50分）
不必抄题，作答时请将试题题号及答案依照顺序写在申论试卷上，于本试题上作答者，不予计分。请以蓝、黑色钢笔或原子笔在申论试卷上作答。
一、有一对正要协议离婚的父母，希望你给他们一些具体建议来降低离婚对子女的冲击与伤害，请举出至少五种以上的建议。（25分）
二、如果有一位母亲要求你拟定一套能够有效降低她小孩的攻击倾向之教养原则，请你根据过去发展心理学的研究成果，为这位母亲提供至少五种以上的建议。（25分）
乙、测验题部分：（50分）
本试题为单一选择题，请选出一个正确或最适当的答案，复选作答者，该题不予计分。
共40题，每题1.25分，须用2B铅笔在试卡上依题号清楚划记，于本试题或申论试卷上作答者，不予计分。
1根据Piaget的理论，促发认知成长的关键因素是：
A.认知基模（scheme）不断重复出现
B.有结构有组织的环境
C.个体既有知识与环境讯息的矛盾
D.认知运作与符号式基模
2在认知发展的观点上，Vygotsky与Piaget最主要的歧异点之一是：
A.Vygotsky较不强调自我发现学习，较强调社会资源
B.Piaget较不强调自我发现学习，较强调社会资源
C.Vygotsky认为在发展上儿童扮演被动的角色，而Piaget则认为儿童是主动的角色
D.Piaget认为在发展上儿童扮演被动的角色，而Vygotsky则认为儿童是主动的角色
3LisaFreud的研究发现，在母亲协助下进行分类作业的儿童，几次练习后就有显著的进步。但是自己独自摸索的儿童，几次练习后，表现并未有显著的改善。此研究结果显示：
A.与Piaget主张自我发现学习对认知发展的重要性之理论一致
B.与Vygotsky及Piaget的认知发展理论都不一致
C.与Vygotsky主张社会情境对认知发展的重要性之理论一致
D.与Vygotsky及Piaget的认知发展理论都一致
4根据Piaget，儿童的喃喃自语（privatespeech）是：
A.聪明的儿童在上学之后急遽增加的行为现象
B.认知上不成熟的自我中心（egocentrism）思考方式之表现，主要出现在学龄前后之儿童
C.语言与行为的中介，能促进儿童在困难作业上的表现
D.认知上不成熟的表现，应该极力防止小孩的此种行为
5如果你要国小三年级的儿童以"今年的春节"为题写一篇短文，那么儿童主要必须依赖下列何种记忆来完成作文？
A.事件记忆（eventmemory）
B.感觉记忆（sensorymemory）
C.策略记忆（strategicmemory）
D.记忆术记忆（mnemonicmemory）
6何种教养方式容易导致注意力缺陷过动症（AttentionDeficitHyperactivityDisorder,ADHD）的恶化？
A.放任
B.民主
C.威权
D.溺爱
7根据研究，上学前曾经玩过许多"假装游戏"（pretendplay）的儿童，上学后：
A.比没有玩假装游戏的儿童出现较多的情绪困扰
B.有人际关系上的困扰，比没有玩假装游戏的儿童表现得退缩
C.对现实与虚幻的区辨力比没有玩假装游戏的儿童差
D.比没有玩假装游戏的儿童表现更多的好奇心与创意
8新Piaget学派的学者（例如RobbieCase）主张，记忆能力随年龄发展而增进的原因是：
A.运作基模与逻辑推理能力的成长
B.讯息处理能力的自动化
C.生理的成熟与大脑皮质髓鞘化的增加
D.记忆中枢的记忆容量增加
9AuthurJensen的研究发现，贫困家庭中，长子女的IQ通常比其弟妹要低。此一结果：
A.为Jensen自己的智力先天决定论（inheritancetheory）提供了支持的证据
B.为Zajonc的群集理论（confluencetheory）提供了支持的证据
C.为Sternberg的投资理论（investmenttheory）提供了支持的证据
D.为Klineberg的匮乏累积假设（cumulative-deficithypothesis）提供了支持的证据
10根据研究，对于IQ与职业地位或事业成就的关系，较恰当的结论是：
A.IQ是预测个人事业成就最好的指针
B.个人先前的工作表现与成就动机是比IQ更好的指针
C.个人的职业地位或事业成就与他的IQ没有任何关系
D.在低技术水准的职业中找不到高IQ的人
11环境极端不佳的儿童若被环境良好的家庭所收养，或长期参加优质的补偿性教育方案，其结果通常是：
A.能够提升这些儿童的IQ到一般水准或一般水准之上
B.只能够小幅度提升这些儿童的IQ，而且只有短期效果
C.没有一致性的结果，因此无法做一般性的结论
D.没有出现预期的正向效果
12根据研究，家庭环境与IQ的关系为：
A.4岁以后，母亲的IQ比家庭环境更能预测个人的IQ
B.4岁以后，家庭环境比母亲的IQ更能预测个人的IQ
C.无论任何年龄，母亲的IQ都是预测个人IQ的最佳指针
D.无论任何年龄，家庭环境都是预测个人IQ的最佳指针
13最近的研究显示，婴儿期的何种行为是预测其幼儿期智力表现的较佳指针？
A.发展商数（DQ）
B.牙牙学语（babbling）的数量与发声频率
C.对重复的刺激出现惯化（habituation）反应的速度
D.物体恒存（objectpermanence）测验的表现
14所谓婴儿与儿童有社会参照（socialreferencing）能力，指的是他们：
A.能够将父母或其它照顾者作为情绪依附的对象
B.能够使用他人的情绪反应作为调整自己行为的线索
C.能够以情绪表达作为沟通的方法
D.能够理解成人无法接受任何型态的情绪表达
15根据研究，依附关系可能是：
A.一旦形成安全依附关系，便不必担心会改变
B.无论是安全依附或不安全依附关系都可能因为依附对象的反应改变而有重大的改变
C.不安全依附可能会转变成安全依附关系，但是安全依附不可能转变成不安全依附关系
D.安全依附可能会转变成不安全依附关系，但是不安全依附一旦形成就无法改变
16方芳是16岁的高一学生，她告诉你，她认为大部分的人都是很能体谅、关怀别人，都是可以信赖的人。但是方芳的自尊很低，认为她自己不配拥有美好的未来。如果根据Bowlby与Bretherton的内在运作模式理论（internalworking-modeltheory），方芳在幼儿时期与照顾者之间形成的依附关系可能是：
A.逃避型依附（avoidantattachment）
B.错乱型依附（disorganized/disorientedattachment）
C.抗拒型依附（resistantattachment）
D.安全依附（secureattachment）
17研究发现，比起让单一固定照顾者照顾的婴儿，由多个不同的照顾者照顾的婴儿：
A.容易发展出错乱型依附关系
B.在发展上容易出现习得的无力感（learnedhelplessness）
C.进入儿童期之后，通常在人际适应上比较会出现问题
D.只要照顾者够细心、反应敏锐，婴儿不会因没有固定的照顾者而有不好的发展
18有关青少年自尊（self-esteem）的研究发现，自尊最高的少女是：
A.在学业能力与运动能力上很有自信者
B.与异性发展出爱情关系者
C.与朋友维持支持性的正向关系者
D.对朋友能发号施令者
19英建刚满3岁，他拿起电视遥控器，开了又关，关了又开。妈妈怕电视坏掉，劝他不要这样做。但是英建却不理妈妈的劝止，还是开了又关，关了又开。英建的行为显示的是：
A.自我防卫（self-defense）的例子
B.自我主张（self-assertion）的例子
C.去惯化（dishabituation）的例子
D.默认化（acquiescence）的例子
20Mischel的10年追踪研究显示，在延宕满足（delayofgratification）测验中表现出较佳自我克制能力的学龄前幼儿比表现差的幼儿：
A.在青少年时期会表现出较少的冲动行为
B.到了青少年时期，便不再有行为上的差异
C.在青少年时期会表现出较多的冲动行为
D.在青少年时期显现出较高的焦虑倾向
21根据Weiner的归因理论（attributiontheory），高成就者通常：
A.将成功归因于外在、稳定的因素，将失败归因于内在、稳定的因素
B.将成功归因于内在、稳定的因素，将失败归因于不稳定的因素
C.将成功归因于内在、不稳定的因素，将失败归因于内在、稳定的因素
D.将成功归因于外在、稳定的因素，将失败归因于外在、稳定的因素
22痛苦、焦虑、危机感，以及低自尊最可能出现在何种自我统整型态的个人身上？
A.定向型自我统整（achievedidentitystatus）
B.未定型自我统整（moratoriumidentitystatus）
C.迷失型自我统整（diffusionidentitystatus）
D.早闭型自我统整（foreclosedidentitystatus）
23宏正知道即使获得相同的信息，他和朋友还是可能形成不同的观点。但是宏正无法同时处理自己和朋友的观点。根据Selman，宏正很可能是：
A.10-12岁之间，处于相互性（mutual）角色取替（role-taking）阶段
B.6-8岁之间，处于自我反射（self-reflective）角色取替（role-taking）阶段
C.8-10岁之间，处于自我反射（self-reflective）角色取替（role-taking）阶段
D.8-10岁之间，处于社会讯息（social-informational）角色取替（role-taking）阶段
24性别特质的跨文化研究显示：
A.几乎所有的文化都区分男性特质与女性特质的差异性
B.几乎所有的文化都不太强调男性特质与女性特质的差异性
C.在北美文化圈已经不太能看到男性特质与女性特质的差异性
D.非工业化社会强调男性特质与女性特质的差异性，工业化社会则否
25台北县的某一所学校打算为六年级学生进行一项区分性向测验（Differential

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