小学教师

【本章考核目标】

1.识记：班级、班主任、班级管理、班级活动的定义;班主任的主要任务和职责：班级常规管理的工作内容、班级中的非正式群体的特点。

2.理解：班级对学生的教育意义;班集体形成的条件;班级中的非正式群体的管理策略;班主任工作的内容与方法;班级常规管理各项工作的要求;非常规管理的意义与基本策略。

3.掌握：班级活动意义以及设计与实施的要求。

【本章知识点结构】

各知识点板块分述：

知识点一：班级

一、班级

1.班级的定义

2.班级产生的背景

3.班级的教育意义

(1)有利于培养学生的集体意识和社会性，以及良好的思想品德;

(2)有利于学生在完成学习任务的过程中，相互帮助，相互合作，提高效率，培养社会交往能力;

(3)可以满足学生的尊重需要、情感需要、交往需要;

(4)有利于培养学生的自我管理和教育能力。

二、班集体

1.班集体的构成要素

(1)共同的目标;

(2)一定的组织结构

(3)共同的生活准则

(4)一定的心理氛围、情感纽带

2.班集体的形成条件

(1)确定班级发展目标

(2)建立班集体的核心队伍

(3)建立班集体的规则和秩序

(4)组织多种多样的活动

(5)培养集体舆论和班风

三、班级中的非正式群体

(一)班级非正式群体的特点

1.自发性

2.相似性

3.封闭性

4.凝聚性

5.竞争性

6.权威性

(二)班级非正式群体的功能

非正式群体具有的积极功能与消极作用表现。积极功能：

1.满足学生正常的心理需要

2.促进学生人格的独立和发展

3.促进学生的社会化

4.培养学生的交往能力

非正式群体又有不容忽视的消极影响，表现在：

1.当非正式群体与正式群体的组织目标及意见相违背时，非正式群体心理有抵触情绪，轻则干扰学习和工作，重则引起两种群体矛盾冲突;

2.由于非正式群体具有排他性的特点，很容易“拉帮结派”;

3.如果在一个不良型的非正式群体中，因受不正确的群体标准的影响，会使成员个人无法发现自己的缺点和不足，甚至强化或放大。

(三)学生非正式群体的管理对策

1.思想认识上要正视非正式群体存在的客观必然性、必要性。

2.要营造良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求。

3.注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用。

4.正确认识学生中的非正式群体，针对不同类型，采取不同处理的方法。

5.加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。

知识点二：班主任

一、班主任概述

班主任的定义：班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。

二、班主任的专业地位与素质要求

1.作风正派，心理健康，为人师表

2.热爱学生，善于与学生，学生家长及任课教师进行沟通

3.爱岗敬业，据有较强的组织引导和教育管理能力

三、班主任的任务和职责

班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。具体来说如下：

1.对学生进行德育教育

2.教育学生努力学习，完成学习任务

3.指导学生课余生活，关心身体健康

4.组织学生参加劳动和其他社会活动

5.指导班委会、少先队和共青团工作

6.做好家长工作，争取社会有关方面的配合

7.评定学生操行

四、班主任的工作内容与方法

1.了解和研究学生

2.设立班级目标的

3.转化后进生

知识点三：班级管理

一、班级管理概述

1.班级管理的定义.

2.班级管理的基本原则

(1)平行性原则

(2)民主与自主的原则

(3)规范和创新相结合的原则

(4)目标原则

二、班级常规管理

1.班级组织纪律管理

2.班级环境与卫生管理

3.班级文档管理

4.班级工作计划与总结

三、班级非常规管理

班级偶发事件的特点及其处理意义与方法：

1.首先是控制感情，沉着冷静;

2.其次是了解情况，掌握分寸;

3.最后是依靠集体，教育学生。

知识点四：班级活动的设计与实施

一、班级活动概念

1.班级活动的意义

(1)班级活动可以促使学生提高认知能力

(2)班级活动促使学生提高实践能力

(3)班级活动有助于培养学生良好的道德品质

(4)班级活动有助于形成班级凝聚力

(5)班级活动有助于培养学生的良好个性

2.班级活动的基本类型

(1)班会

(2)科技活动

(3)文体活动

(4)节日及纪念日活动

(5)其它班级活动

二、班级活动的设计与实施

1.选题

2.制定活动计划

3.活动实施与总结

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（责任编辑：昆凌）

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