小学教师

【本章考核目标】

1.了解：教育产生和发展的历史过程：当代中国教育发展的历程和现状。

2.识记：教育的其他起源说的代表人物及主要观点;教育历史划分的三种尺度;原始教育、奴隶社会和封建社会学校教育的基本特征;现代学校教育的两种国家形态和两种历史形态;当代中国教育的历史定位与教育改革与发展的战略目标。

3.理解：教育的劳动起源说;古代学校教育的基本特征;现代学校教育的基本特征。

4.掌握：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。

【本章知识点结构】

各知识点板块分述：

知识点一：教育的起源

1.教育生物起源说：代表人物及主要观点

2.教育心理起源说：代表人物及主要观点

3.教育的劳动起源说

(1)劳动为教育的产生提出了客观需要。

(2)劳动为教育的产生提供了现实条件。

知识点表格一　起源说分类

知识点二：教育的发展

教育历史划分的三种尺度：生产力尺度;生产关系尺度;生产力与生产关系相统一的尺度。

一、原始教育形态

原始教育的基本特征

1.教育与生产劳动和社会生活融合在一起;

2.教育的无阶级性、平等性;

3.教育内容简单;

4.教育手段和方法单一。

二、古代学校教育基本特征

1.古代产生了学校，教育成为社会的专门职能;教育作为统治阶级的工具;

2.古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性;

3.古代学校教育适应古代经济和政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校教育还具有等级性;

4.古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。

三、现代学校教育

1.现代学校教育的形态

现代学校教育的资本主义和社会主义两种国家形态;现代学校教育的工业社会和知识社会两种历史形态。

2.现代学校教育特征：

生产性

科学性

世俗性

国际性

终身性

革命性

知识点三：当代中国教育

一、当代中国教育的历史定位

我国教育属于现代教育的范畴，是有中国特色的社会主义现代教育。

二、当代中国教育的发展

三、当代中国教育的未来发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基本精神。

更多关注：教师资格考试介绍 教师资格考试培训 教师资格考试教材 掌上平台

（责任编辑：昆凌）

共2页,当前第1页  第一页  前一页  下一页