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北京教师资格教育学考点归纳记忆:第九章 德育

发表时间:2016/2/22 9:53:17 来源:互联网 点击关注微信:关注中大网校微信
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【本章考核目标】

1.识记:德育、德育过程、德育原则、德育途径的定义;德育过程的基本矛盾;主要的德育原则和德育途径。

2.理解:德育的意义、任务和内容;教学和实践活动是德育的主要途径;柯尔伯格的道德发展阶段论的主要观点。

3.掌握:德育的基本规律、主要原则和常用方法的要求。

【本章知识点结构】

各知识点板块分述:

知识点一:德育概述

一、德育的概念与意义

1.德育的概念:德育是指教育者培养受教育者品德的活动。

2.德育的重要意义

(1)是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件

(2)在青少年思想品德的形成发展中起主导作用,是培养社会主义新人的条件

(3)是学校全面发展教育的基本组成部分,实现教育目的的重要保证

二、德育的任务和内容

1.德育任务

(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向

(2)引导学生逐步树立科学世界观和人生观

(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明习惯

(4)培养学生具有一定的品德能力

2.德育内容

知识点二:德育过程

一、德育过程的矛盾

德育过程中,存在着三方面的矛盾,分别是:

1.学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾

2.教师提出的德育目标要求和受教育者现有品德水平之间的矛盾

3.受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾

其中,第二个矛盾是主要矛盾。

二、德育过程的基本规律

1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争过程,是教育和自我教育统一过程

3.德育过程是组织学生活动和交往的过程

4.德育过程是长期的、反复的过程

知识点三:德育原则(具体参见本章知识点表格一)

一、德育原则概述

二、主要的德育原则

1.方向性原则

2.知行统一原则

3.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则

4.教育影响的一致性与连贯性相统一原则

5.从学生实际出发因材施教原则

知识点四:德育的途径与方法

一、德育途径

1.德育途径的定义:德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称德育组织形式。

2.德育的途径内容

(1)教学

(2)社会实践活动

(3)课外活动

(4)团队活动与集会活动

(5)班主任工作

(6)志愿者活动(新版教材新增内容)

二、中小学常用的德育方法

1.说服教育

2.榜样示范

3.指导实践

4.陶冶教育

5.品德评价

知识点表格表一:德育原则

德育原则

原则的定义

贯彻这一原则的要求

 

方向性
原则

 

德育工作要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展

 

(1)坚持马克思主义等为指导,坚持正确政治方向,坚持四项基本原则;(2)适应改革开放和发展社会主义市场经济的需要,培养学生具有新思想新概念;(3)把理想和现实结合起来

 

知行统一
原则

 

教育者在德育过程中,既要重视对学生进行系统的思想道德伦理教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,将提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一

(1)加强思想道德的理论教育;
(2)组织和引导学生参加各种
社会实践活动;(3)对学生的评
价和要求要坚持知行统一原则;
(4)教育者要以身作则,严于
律己,言行一致

尊重信任
学生与严
格要求学
生相结合
原则

在德育过程中,教育者既要尊重、信任、热爱学生,又要对学生提出严格的要求,把严和爱有机结合起来,促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动

(1)教育者要热爱学生、关心
爱护学生,建立和谐融洽的师生
关系;(2)教育者应根据教育目
的和德育目标,对学生严格要
求,认真管理和教育

教育影响
的一致性
和连贯性
原则

 

在德育工作中,教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体效能,培养学生正确的思想品德

(1)充分发挥教师集体的作用,使之成为一个分工合作的优化群体;(2)争取家长配合,主动协调与家庭、社会教育的关系,形成以学校为中心的单位一体的德育网络;(3)德育要有计划和系统

 

从学生实
际出发因
材施教原

 

应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性

 

(1)以发展的眼光,客观、全
面、深入地了解学生,正确认识
和评价当代青少年学生的思想
特点:(2)根据不同年龄阶段学
生选择不同教育方法,防止一般
化、成人化、模式化;(3)注意
学生的个别差异,因材施教

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(责任编辑:昆凌)

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